告别幼儿园，进入小学，这是孩子学习生涯中一个重要转折点，帮助孩子迈好这关键的一步，将对他们今后的学习产生深远影响。

正因如此，“幼小衔接”问题让很多家长产生了焦虑，有的家长甚至希望直接把幼儿园变成“小学预演班”，为孩子上小学提供“实实在在”的准备。

其实不少家长对“幼小衔接”在认识上都有误区，今天我们就来看看你中招了没！

误区一： 片面性幼小衔接

家长只重视知识量的衔接，忽视能力与习惯的衔接。但其实，在孩子进入小学前，我们更需要培养孩子的良好生活习惯和逻辑思维能力。

案例：小鹏上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，小豪妈妈很着急，但又束手无策。

老师建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。

误区二： 突击性幼小衔接

幼小衔接，不是一个能够临时突击的短暂过程，误认为突击性教一教学科知识就可以，却忽视在入学前就应该对孩子进行自理能力、规则意识、数理逻辑、推理判断、空间想象、记忆识别、表达能力等方面的培养，突击学科知识对孩子今后的学习不会起到真正的帮助。

案例：小明的妈妈不适当地引导和突击强化训练学科知识导致孩子对小学生活产生恐惧心理。

老师建议：孩子年龄较小，突击性强化训练学科知识相当于“拔苗助长”式教育，违背了孩子身心发展规律，效果适得其反。而应该以幼儿为本，尊重幼儿的学习方式和特点，在游戏式教育中加强儿童逻辑思维的培养，科学适宜地帮助幼儿做好升学准备。

误区三： 把玩和学完全对立起来

家长要正确对待孩子玩和学的关系，不要把玩和学完全对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。家长和老师要教会孩子分清主次，学会控制自己的情绪，养成对学习负责的意识和习惯。

在入小学前也可以进行时间效率意识的培养，多进行有时间控制的操作训练游戏，包括做完一个桌游的游戏，搭建完一个积木作品都要有明确时间。

误区四： 孩子不适应就训斥

对于所有孩子来说，从幼儿园过渡到小学，是一个全新的开始，也是人生的一次重大转折。每一个刚进入小学的孩子都需要一段适应期。

当然，不同的孩子所经历的时间长短不一样，有些孩子进入小学一个月就能完全适应，而有些孩子可能就需要一个学期甚至一个学年。

一般来说，孩子进入小学后出现不适应的问题主要集中在以下几方面：

1、生活方面，比如：对用餐、用厕、饮水等自我管理的不适应和对作息时间的不适应；

2、学习方面，比如：对学习内容与教学方式的不适应和对每天要带好学习用品、按时完成作业等规则的不适应；

3、人际关系方面，比如：陌生的教师、同伴，与幼儿园不同的要求以及部分家长不恰当的话语暗示等，都会使孩子对小学老师、新的同伴产生一种距离感。

为了避免孩子出现这些问题，做好幼小衔接工作，家长要注意以下几点：

1、多给孩子鼓励和肯定，提供情感上的支持，不要随便责骂孩子；

2、跟孩子一起寻找解决问题的办法，把每一个问题都当作孩子和家长共同成长的机会；

3、保持家校联系、搞好家校互动，积极争取老师的支持和配合，助力孩子的成长。

创思童从儿童身心发展规律出发，研发了《幼小衔接思维强化课程》，着力培养孩子的数理逻辑、推理判断、空间想象、记忆识别、表达能力和动手能力，为即将入学的学生定制抓住思维黄金期，让孩子在专业研发的“游戏”体系中智慧成长。

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